一心計劃考完鋼琴後，好好放輕鬆彈一些兩年幾來想彈的歌。怎料一個電話，令我重新回到考試期間，日以繼夜練琴的抓狂狀況。

我完全沒想過學校有人找我當伴奏員，雖然以前試過和為其他人唱歌伴奏，但是只是娛樂性質。這次跟一個為期兩個月的合唱課堂擔任伴奏，卻不是鬧著玩啊。想起我可以幫到初學者學習音樂，我二話不說答應了。

以前我參加校內合唱團，只需把自己聲部的旋律唱得準確，演出期間看著指揮指示便成。現在為合唱課堂當伴奏，工作變得繁重起來，除了把伴奏部分彈到很熟，還要處理四個聲部，必要時把某聲部拼伴奏，了解指揮想法和要求等等。以往當演奏者，只需根據樂譜上的指引，思考演繹方式便可，現在需要多角度思考。因此處理一首短短三分鐘的歌曲的時間和心血，幾乎等同練習第一樂章的奏鳴曲。每星期的課堂，我的表現必須像考試當天的狀態，心情極之緊張，害怕準備不足，影響同學的學習。

縱然我是一位伴奏者，不過也和同學一起上課，用筆記下老師講過的重點，歌曲專心上課，期間老師也會向我提點一些我忽略的要點。我漸漸開始掌握歌曲的表達方式，現在上課的時候，心情比之前放鬆。

在最後一課，同學們、老師以及我組成鐵三角組合，一起把兩個多月的成果，向各位觀眾展示。誠然自己還有不足地方，不過大家很享受這次演出，唱得很動聽呢。

隨著最後一曲完結，我的伴奏工作也暫告一段落。日後更能掌握技巧和練習時間，從而幫助更多人學習音樂。

 

樂譜取自Chestnuts Roasting On An Open Fire – Mel Torme and Robert Wells